日记中人物的写作方法

人物刻画对于日记体文章的写作至关重要。作者通过对日记中的自己或他人等人物形象的塑造来认识社会，认识自己。而读者则通过对作品的理解领悟人生经验和智慧，对自身产生积极正面的影响。

写人物的四种方法——

一、首先要写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。例如，写人物的身高与众不同，就应要具体、形象，直接写：1.89米的大个子！

二、要抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作时，应根据中心思想有所选择地写。如描述高寿老人：他满头银发、眉毛胡须都白了，一百零六岁啦！

三、选用典型事例刻画人物。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在创作时应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。正所谓有了骨头，需添肉。如：写开学第一课老师讲得很生动、很精彩。怎么精彩？不妨摘录老师课堂上脱口而出的一段颇富哲理、震撼人心的精彩的演讲词。

四、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌、语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。例如：一位成功的新闻记者，有时常吸鼻子的表情。他是在不断地畅通他的嗅觉，从而达到增强新闻敏感度。

写人物时的拟题方法——

一、点明与“我”的关系。如，我的老师（哥哥、女朋友、好邻居）。

二、点明“品质、特点”。如，一个诚实的人。

三、点明人物身份。如，我敬佩的看车老人。

四、点出人物别称。如，挑山工的背影、汽车上的“活雷锋”。

五、以赞美人物，抒发情感为题。如，老大姐，谢谢您。 

六、以人物特殊形象特征为题。如，爷爷的微笑；奶奶的驼背；他，总是昂着头走路。

七、以比喻为题。如，我心中的明星、小精灵孙女。

写人物文章的常用开头方法——

一、形象刻画法

回忆式开头：

《有这样一位好班长》的开头：她叫杨桂林，是我们老年书法班的班长，尽管我们分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。

外貌描写开头：

《我最喜欢的老伙伴》的开头：我有一个形影不离的老年学友好朋友。他饱经风霜的脸庞上长着一对浓密而长的长寿眉，眉毛下是一双明亮的大眼睛。挺拔的鼻子下面有一张能说会道的巧嘴。总而言之，这是一张令人信任的慈眉善目的脸。你们知道他是谁吗？告诉你吧，他就是我的老年好学友——赵子辰。

《老年班里的“音乐家”》的开头：我的老伙伴——张金旺，有一双总是笑眯眯的眼睛。他曲不离口，张嘴一唱，一口整齐、洁白的牙齿，很令人羡慕。告诉你们吧，他就是老年学友们公认的“音乐家”！

声音描写＋人物特点开头——

《忘不了你，张老师》的开头：“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌曲飞出我们教室窗口。我们正在学唱这首歌，准备在毕业庆祝会上献给我们最难舍难离的张老师。

二、抒情描写开头

叙事抒情：

《我爱老伴儿》的开头：老伴儿是我最爱的亲人，我的老年是在她的体贴关心下度过的。她拉着我的手，教会我怎样乘坐新开通的地铁……是老伴儿使我走熟了上老年大学的路。

《谢谢你，老师！》的开头：光阴似箭，日月如梭。马上就要离开我学习了三年的老年大学文学班，离开平易近人、和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？

对比映衬，烘云托月：

《粗心的好朋友》的开头：我的好朋友孙姐，是我的同班同学。她的优点很多，比如：脑瓜灵，反应快，学习好，爱锻炼等。记得每次上课，老师提问时，她总是第一个举手，而且回答得十分准确；老师每次让我们写习文，她能够在很短的时间里，写出特别好的文章；不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，她坚持打太极拳从不间断。但她有一个最大的缺点，就是做事有点粗心。别人还给他钱，她说：你啥时借我钱啦？

三、事例铺垫法开头

《乡下母亲》开头：多少年来，无论上学还是工作，远在千里之外的母亲总喜欢托人带些茶叶、饵丝、腌菜等家乡特产来，而我总在信上或电话里不断重复着同样的话：“这既费心又麻烦人，这些东西省城大街小巷都有卖的，价格也便宜。”然而，她却依旧三四月间带来春茶，七八月间带来酸笋，让同学和邻居羡慕不已。

《一个粗心的小孩》开头：小明是个粗心的孩子。在家里，妈妈让他上街去打醋，他话还没听清楚，就提着瓶子出去了。结果，打回来的却是酱油。在学校里，老师让他默写“老大娘”这个词，他却默写成了“老大狼”，闹了个大笑话。难怪大家都叫他“马大哈”。

四、开篇总概括写法

《我有一位很有个性的学友》的开头：我笔下的这位老年大学的学友，腿有残疾，却是一位具有顽强毅力的同学。他就是我的学友——李大壮。

《幽默的奶奶》的开头：我奶奶快九十岁了，眼不花，耳不聋。她性格开朗，说话幽默，常常逗得大家笑个不停……

本文作者：文史语言系教师张继胜